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廈門華師希平雙語學校的科創市集上學生展示科創作品。記者 陳理杰 攝

晨報記者 許蔚菡

3月29日，在廈門華師希平雙語學校的科創市集上，一群高中生正圍著一臺輪椅激烈討論——這臺融合了SLAM導航、大語言模型交互等技術，實現90%語音識別準確率和72小時穩定運行的自動駕駛輪椅，是學生團隊耗費1.2萬元自主研發的。而在不遠處，氣壓火箭“嗖”地躥上20米高空，幼兒園萌娃歡呼起來。

這場以“探索·共創·無限”為主題、匯聚全國各地人工智能和教育行業專家的AI教育峰會暨科創嘉年華，像一面棱鏡，折射出廈門教育在人工智能浪潮中出現的新變革、新趨勢。

課堂里的“AI助教革命”

這個學期，雙十中學的物理課堂總是充滿驚嘆聲。當老師使用“雙十教學備課AI”生成近百行繪圖代碼，將代碼復制到繪圖軟件中，便能生成一個生動的動態演示模型。廈門雙十中學教務處副主任黃昌鴻說：“過去如果是人工編碼，需要一名老師耗費至少一天的時間，現在使用AI后只用7分鐘。”

據稱，自從雙十中學部署DeepSeek大模型以來，老師備課效率提升了40%；學校推出“智慧作業批改”，節省了老師60%的批改作業時間；AI甚至能分析學生手寫步驟，實時生成數學解題鏈。

前不久，廈門市教育局公布今年全市教育重點工作，其中之一就是開辟數字教育新賽道。可以說，廈門校園里“AI含量”越來越高，這股人工智能風暴正在席卷鷺島校園：廈門市濱北小學李婉冰老師在科學課《消失的恐龍》教學中，利用智慧大屏和AR軟件為學生呈現了一個生動的恐龍世界；廈門外國語學校附屬小學的《水滴的旅行》課程里，謝怡君老師結合智能AIGC豆包，依據所記錄內容生成了水滴旅行路線圖；海滄實驗中學利用現有設備在高一、高二年級分別組建了AI學習室，用于探索AI技術在教育中的應用。

操場上迎來“AI金牌教練”——廈門外國語學校附屬小學的李明濟老師通過記錄學生表現的TT運動軟件，利用AI技術生成立定跳遠動作結構圖，幫助學生更直觀地理解動作要領，明確改進方向。“以前老師只能目測，現在AI連腳掌的角度都能分析。”李明濟說。

以上這些都是AI在課堂上的直接應用。更令人關注的是，思明區教育局通過“生成式AI賦能教學實踐培訓”，讓AI化身老師的數字分身；廈門外國語學校附屬小學用AI模擬客戶，讓學生獲得職業體驗；濱北小學用AI優化行政流程，將老師從填表工作中解放出來。數據顯示，廈門已有超20所學校完成AI大模型部署，形成“工具—場景—生態”三級跳。

在算法中守護“心靈溫度”

不過，也有教育界人士認為，不能一味迷信人工智能。將人工智能引入詩歌校本課的大同中學語文老師鐘永許舉了兩首詩為例，一首是學生原作，另一首AI修改版。“AI修改后，把原來的‘詩眼’抹掉了。”鐘永許說，AI寫詩有其長處，但它是泛化情感表達，會消除作者原有的個性化表達。這也是為什么AI寫的詩歌總會讓人有一種似曾相識的感覺。

廈門實驗小學對待新“編外老師”——AI心理老師“陽光朵朵”時也態度審慎。“陽光朵朵”是能識別微表情、分析呼吸頻率的虛擬人，它正成為孩子們傾訴心事的“樹洞”。不過，該校校長湯吟瑩強調，所有數據僅限心理老師查閱，“技術再先進，也不能越過情感隱私的邊界”。

正如華師希平雙語學校圓桌論壇上專家們達成的共識：AI不應是講臺的替代者，而是教育創新的推進器。